班主任语文老师，在感叹自己教得不如方圆的同时，对于学生的表现异常恼怒。

　　方圆说：“以后我可能会越来越远离教学了。所以，这位同学的请求，我不能答应。但是我可以答应大家的是，我的这种教学方法，如果其他老师要学要用，我都会毫无保留；如果学校需要推广我的这种教学法，那我也会知无不言言无不尽。”

　　黄嘉伟陪着方圆来到副校长室。黄嘉伟说：“方书记，我感觉这一节课，与你以往上的课，有显著的不同。”方圆笑着说：“有什么不同？”黄嘉伟说：“原来您的课，上得当然也是非常好，这是全市老师们公认的。今天的这节课，似乎比以往的课更好。”方圆也想听听黄嘉伟的意见：“不能光说好，还要说不好。我明天就要出课了，我今天还有时间修改一下这个教案。”黄嘉伟说：“我说得很直，请方书记不要见怪。”方圆说：“黄主任的造诣，我还是非常佩服的。请直说吧。”黄嘉伟说：“以前方书记的课，很流畅，看起来也很完美，但那是一种技巧的美，有一点演戏的味道。今天的课，我听出了一种厚重感，听出了一种高屋建瓴指挥若定的成熟感。如果我猜得没有错，方书记您对新课改的理解一定是有了新的更高听认识，您对语文教学的规律性认识也有了新突破，所以您现在能够站在理论的层面来指导具体的实践，因而驾驭课堂的时候就显得从容不迫、游刃有余。”方圆仔细地回味了一下这节试讲的课，果然是有这么一点味道。看来，教学理论在提升教学水平方面，作用很大，原来是没有认识到这一点。原来更多地关注技巧，这技巧还是辅助性的东西。方圆佩服黄嘉伟这敏锐的眼神，心里对黄嘉伟又有了几分器重和欣赏，心里竟然涌出一个想法：以后无论到哪里工作，有黄嘉伟这么一个助手，一定会得心应手。方圆说：“不瞒黄主任，我最近参与指导了许多要参加市优质课比赛教师的试讲课，昨天忽然感觉到自己对新课改的理念有了新的认识，对于课堂教学的把握有了新感悟。所以，昨天我修改了教学设计，今天想尝试一下这新的教学思路是不是能够让我教得更轻松，让学生学得更出色。通过这节试讲课，我感觉最近的思考还是很正确的。”黄嘉伟说：“恭喜方书记。我知道量变与质变的道理，方书记最近指导课，是在量变的积累；您今天的试讲课，就是质量的突破。我相信，您要参加东州市优质课比赛，一定会凯旋而归。”方圆说：“这节课本来我没有参加，市教研室领导让我一定参加。”黄嘉伟说：“市教研室领导让您参加，那是希望您给全市的语文老师树立了标杆：什么样的语文课，才是真正的优质课。”方圆心里很受用，但还是要谦虚：“我和其他老师都是一条起跑线上的，我也刚刚教高中。”黄嘉伟说：“理相通，道常在。方书记，您在教初中语文时的成功经验，放到高中，一样好用。更何况您现在又对新课改有了新的更高的认识。”方圆说：“百尺竿头，还要更进一步。黄主任，今天上午占用你一些时间，我们再来研究研究这节课，把一些细节的问题完善好。”黄嘉伟说：“谢谢方书记的信任。”

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