，还能感受到不同情境下的表达方式。而且，看着生动的情节，我能更深刻地理解作者的用词选择和语言风格。”
何雨栋点头表示认同：“你说得对。我最近也在尝试通过大声朗读来提高语感和发音准确度。发现这样的学习方式真的让我受益匪浅。”
李婧兴奋地说：“大声朗读真的有趣！我们不如一起尝试一下，互相交流一下各自的发音和语调怎么样？”
何雨栋欣然同意，两人找到了一个相对安静的角落，开始了一场有趣的英语对话。他们轮流朗读小说中的对话，尽量模仿角色的语调和情感表达。途中，他们不时停下来交流，分享彼此的理解和感受。
"李婧，你觉得这个角色在这里的表达方式是不是有点太直接了？”何雨栋提出了一个问题。
李婧思索片刻后回答：“嗯，可能是的。也许可以尝试用更委婉一些的词语，让对话更加自然流畅。”
两人的对话变得越发热烈，仿佛他们置身于小说故事中，与故事中的角色进行互动一般。在这个过程中，不仅锻炼了他们的口语表达能力，还加深了对小说情节的理解。
渐渐地，其他同学也被他们的对话所吸引，纷纷加入了这场独特的语言学习活动。一时间，图书馆外的长椅上成为了一个充满英语对话声的热闹角落。这样的学习方式既提高了口语水平，又为同学们营造了一种轻松愉快的学习氛围。
一个星期五的下午，何雨栋和李婧在学校广场偶遇。两人刚刚结束了一场充实的英语对话，正准备分道扬镳回家。
"嘿，何雨栋，你听说过学校要举办英文歌比赛吗？”李婧兴奋地向何雨栋询问。
何雨栋一愣，然后笑了笑说：“没听说过呢，不过这听起来很有趣。你有兴趣参加吗？”
李婧点了点头：“是啊，我一直梦想着能在舞台上唱一首英文歌。你呢，有没有考虑过参加？”
何雨栋思索片刻后说：“其实一直有点想尝试，只是对自己的歌唱水平不太自信。”
李婧鼓励地拍了拍何雨栋的肩膀：“别担心，我们可以一起准备。英语歌曲旋律优美，歌词也能提升我们的英语表达能力。”
于是，何雨栋和李婧开始了为英文歌比赛的准备。他们挑选了一首充满激情和鼓舞人心的英文歌曲，歌词中充满了对梦想的追求和奋斗的力量。两人一边练习歌曲，一边共同努力着提高英语发音和语调。
为了更好地表达歌曲中的情感，他们决定将歌词翻译成中文，深入理解每一个单词的含义，并通过对话的方式探讨歌曲中的表达方式。每当遇到不理解的地方，他们会相互解释，讨论，直到彼此都对歌词的理解达成共识。
练习期间，他们还邀请了其他对英语歌曲感兴趣的同学一同加入，形成了
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